早前，筆者參與由香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助的「賽馬會飛躍．拍住上」計劃交流活動，與30多位香港校長教師及參與計劃的資源機構社工一同前往新加坡考察。計劃旨在支援弱勢青年，陪伴他們走過學習至就業的重要成長階段，協助建立希望感及人生方向。是次交流讓筆者有機會與兩個致力推動青年發展及社會流動的新加坡非牟利機構——Halogen Foundation及Access Singapore的代表深入交流。 機會化為成果 早前，筆者參與由香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助的「賽馬會飛躍．拍住上」計劃交流活動，與30多位香港校長教師及參與計劃的資源機構社工一同前往新加坡考察。（圖片來自halogensg IG） Access Singapore創辦人Clarence Ching指出，過去社會對弱勢學生的支援大多集中於獎學金或經濟援助，但越來越多研究顯示，影響孩子未來發展的除了經濟資本，更重要的是「社會資本」——包括人際網絡、資訊渠道，以及對未來的想像能力。 許多基層學生並非缺乏能力，而是從未接觸某些可能性。他們未必認識專業人士或企業領袖，因此難以想像自己也能走上

近月，筆者前往新加坡參與「Access社會流動性峰會」論壇（Access Social Mobility Summit）。是次交流聚焦於一個值得所有教育工作者深思的課題——社會流動（Social Mobility）。在多場論壇及專題分享中，來自教育界、企業界及社會服務界的講者共同探討：在資源分配不均、科技急速發展的時代，我們如何讓每一位學生都擁有改變命運的機會？ 改變人生的重要階梯 在多場論壇及專題分享中，來自教育界、企業界及社會服務界的講者共同探討：在資源分配不均、科技急速發展的時代，我們如何讓每一位學生都擁有改變命運的機會？（資料圖片） 過去，社會大眾常相信教育是改變人生的重要階梯。然而，不少研究顯示，今天影響一個孩子未來發展的因素，早已不止是學業成績。家庭背景、成長環境、人際網絡、自我效能感，甚至對未來的想像能力，都深深影響着一個人的發展軌跡。 論壇中有一個觀點令筆者印象深刻。講者指出，貧窮不但是經濟資本的缺乏，更是社會資本的不足。有些孩子從小就能接觸不同專業人士，擁有豐富的人脈與資訊來源；但亦有不少學生即使努力讀書，卻因缺乏適當引導，而看

在人工智能（AI）急速發展的浪潮下，教育界正面臨前所未有的劇變。當知識獲取變得觸手可及，教師角色被重新定義，我們更需深刻反思：教育的核心究竟是甚麼？ 早前，天主教香港教區舉辦以「希望的傳承者」為題的「天主教學校教師日2026」，全港教師齊聚一堂。分享嘉賓周守仁樞機與龔廣培先生的真知灼見，為教育工作者帶來深遠啟發。 培育完整的人 在人工智能（AI）急速發展的浪潮下，教育界正面臨前所未有的劇變。（新華社圖片） 周守仁樞機指出，AI並非需要恐懼的洪水猛獸，關鍵在於如何正確駕馭，並在科技洪流中守護不可替代的人性價值。 教育的本質絕非單純培養符合市場標配的機器，而是培育「完整的人」。面對激烈的競爭與焦慮，很多年輕人害怕失敗。樞機勉勵道：「希望，其實存在於失敗之中。」唯有歷經挫折，人才能學會重新站立。學生不是冰冷的數據或成績，而是有情感的鮮活生命。在AI時代，教師躬身靠近、溫柔陪伴與聆聽的姿態，顯得越發彌足珍貴。 龔廣培則強調，AI能模擬精準知識與華麗文字，卻複製不了真正的人性與愛。演算法懂得分析數據，卻不懂何謂犧牲；它能模仿情感，卻無法承載生命的重量。..

在這個全球局勢瞬息萬變的時代，教育早已不再局限於課室。真正能夠培養學生面向未來的能力，不止是課本上的知識，更是對世界的理解、對國際局勢的敏感度，以及面對複雜變局時的思考能力。 未來需要具備全球視野的青年 尤其令人欣慰的是，學生們在晚宴中不僅是聆聽者，更是積極的參與者。他們提出深思熟慮的問題，展現出自信、成熟與求知精神。（圖片來自該校FB） 早前，我校學生有幸參與亞洲協會香港中心35周年晚宴，這是一場匯聚政府、商界及國際事務領袖的盛會，共同探討亞洲與全球權力格局的轉變、中國等強國外交的角色，以及在科技顛覆與全球不確定性的時代中，如何在競爭與合作之間取得平衡。 亞洲協會香港中心本身，就是一個極具意義的平台。亞洲協會於1956年由約翰．洛克菲勒三世在紐約創立，作為一個非牟利、非政府的教育組織，致力推動亞洲與美國之間的理解與合作。作為全球16個中心之一，香港中心自1990年成立以來，一直是本地重要的知識交流平台，匯聚來自世界各地的領袖、學者與政策制訂者，共同探討影響亞洲未來的重要議題。 筆者陪伴學生一同參與這場難得的學習旅程，並送上鼓勵與勉勵。教育從來不

人工智能迅速發展的今天，學生獲取知識的方式變得前所未有地便利。然而，筆者始終相信，AI可以提供資訊，卻無法取代真正的經歷；它可以告訴你世界是怎樣，卻不能代替你親身去感受世界。認識世界，不應只停留在冰冷的文字與螢幕上的答案，而應來自一次真正的出發、一段親身的體驗、一場跨文化的相遇。 跨文化學習 AFS國際文化交流一直深受世界各地學生重視。作為非牟利國際義工組織AFS Intercultural Programs的香港辦事處，AFS專注提供海外交流及本地接待計劃，通過跨文化學習，讓學生增長知識、開拓思想、豐富技能。（圖片來自AFS Intercultural ProgramsFB） 正因如此，AFS國際文化交流（AFS香港）一直深受世界各地學生重視。作為非牟利國際義工組織AFS Intercultural Programs的香港辦事處，AFS專注提供海外交流及本地接待計劃，通過跨文化學習，讓學生增長知識、開拓思想、豐富技能。 其中，AFS的一年長期交流計劃尤其值得關注。學生將前往海外，在全外語環境中生活9至10個月，入讀當地中學，並入住接待家庭，真正

在這個凡事講求履歷、證書與成績的時代，很多人習慣用「學歷」去衡量一個人的價值。近日，社會上圍繞藝人姜濤的學歷問題引起不少討論，有人質疑他只有中一學歷，有人甚至將他的過去作為批評的焦點。然而，一個人最重要的，究竟是「學歷」，還是「學力」？ 持續學習的能力 筆者欣賞姜濤的，不止是他的成就，而是他有勇氣面對自己的過去，坦然接受曾經的不完美，並願意公開分享自己的經歷。（資料圖片） 所謂學歷，是一段曾經完成的學習歷程，是在某一個時間點上的表現紀錄；而筆者更重視的是「學力」——這個「力」，不是力量的力氣，而是一種持續學習的能力與心態。學力，包含一個人是否願意繼續求學的心，是否明白自己為何而學，以及是否掌握有效的學習方法。這是一種綜合能力，也是一種面對人生的態度。當一個人擁有這份力量，即使起步比別人慢，即使曾經中途停下腳步，也絕不代表他的人生已被定義。 每個人曾經都因不同的原因，放棄過、迷失過，甚至懷疑過自己。但人生的學習，從來不止發生在校園之中。在課室之外，社會就是一間更大的學校。真正重要的，不是你在哪一刻停下來，而是你是否願意重新出發。...

身處2026年的今天，手機早已超越了單純的通訊功能，成為了學習、社交，甚至探索世界的必需品。面對這股不可逆轉的科技浪潮，筆者一直認為，教育學生使用手機，不應是強制性的沒收手機或杜絕在校園內使用手機，而應是引導學生如何在五光十色的數碼世界中，學會手機的正確使用方法，並重新發現現實生活中的美好。 「共融展」重拾真正愛好 除了「共融展」外，我校最近在校園內添置了兩張桌球枱，並即將舉辦首屆個人桌球比賽。（作者提供） 很多時候，過度沉溺於手機是因為生活缺乏了其他吸引力。為了讓學生看到螢幕之外的廣闊天空，伍少梅中學將於5月14日舉辦「共融展」。這次活動最特別之處在於不分師生，每個人都可以拿出自己私藏的珍寶，與全校師生分享自己的喜好。 在此次「共融展」上，有的老師準備展示收藏多年的高達模型，有的同學打算分享自己親手製作的模型與繪本。每一個珍藏背後都是一份專注的熱情。筆者希望通過此次展覽，讓學生們明白，手機雖然能提供海量的資訊，但真正的「愛好」是需要投入時間去經營、去觸摸、去體驗的。當擁有一份引以為傲的愛好時，手機自然會從生活的全部變回輔助的工具。...

4月21日，筆者與吳嘉恩助理校長代表伍少梅中學一同參與了「第十四屆內地與港澳課程教材研討會」。這不僅是一次學術的交流，更是三地對未來教育的共同展望。回望歷史，課程教材研討會始於 2001年國家教育部與香港教育統籌局簽署的會談紀要，歷經二十多載，今年澳門正式加入，標誌著內地、香港與澳門教育協作邁入「三方聯動」的新里程。 培養心懷天下胸襟 本次研討會的主題聚焦於「共育未來—智能時代課程建設與人才培養」，強調價值觀教育與科學創科教育的結合。 面對人工智能與大數據的浪潮，香港教育界專注於硬體（Hardware）的更新與軟體（Software）的應用。我校在此基礎之上，進一步建構了「心件」（Soulware）教育框架，培養學生的心靈素養與人文關懷，幫助學生在未來站穩腳跟。 我校向三地的同儕介紹了學校的跨課程融合實踐。以「希耆」樂齡科技課程為例，學生在科學與 IT 老師的指導下，學習物理工學與感測器編程，設計出智能防跌拐杖。然而，技術只是工具，真正的轉變發生在學生帶著發明走進長者家中的那一刻。一位平時沈默寡言的男生，在為長者安裝產品時，眼神中流露出被認同的光

教育從來都不是一項短期的任務，而是一項繼往開來的終身事業。在這條漫長的教育路上，天主教慈幼會伍少梅中學的教育工作者始終抱持着一個無比堅定的信念——「每個孩子，都擁有無限的潛能」。 小種子課程 為了讓這群充滿潛能的種子茁壯成長，伍少梅中學與非牟利健康教育組織Be Priceless成為了同行者。今年是雙方攜手並肩的第三年，筆者深刻體會到，彼此正為了同一個信念努力。Be Priceless由梁子杏醫生創立，深信每個生命皆「無價」。他們致力支持兒童在可持續、共融和公正的環境中茂盛發展，通過凝聚社區力量，開發具轉化意義的教育方案，目標純粹：「提升兒童的福祉與安全，特別是針對那些面臨高風險環境的孩童。」 適逢Be Priceless成立10周年，他們於4月12日舉辦了別具意義的慈善音樂會，吸引眾多學生、家長與教育同工熱烈響應。大家在欣賞動人樂韻之餘，一同見證機構10年來用心守護孩子的發展軌跡，更深刻體會未來該如何攜手提升兒童與青少年的福祉。 說起伍少梅中學與Be Priceless的合作，就不得不提他們早於2015年便精心開發的「小種子課程」。這3年來，「

復活節假期結束，香港中學文憑試筆試於今天正式開考，首科為視覺藝術，緊接着核心科目陸續舉行。文憑試的緊張氣氛，讓考生倍感壓力，壓力往往源於自我的要求、師長的期待、對失敗的恐懼和對未來的擔憂等。 平和心態面對文憑試 筆者從事教育20多年，除了自己是過來人外，也見盡過考場百態。面對這場重要的考試，請大家回顧過去6年的學習經歷，吸取失敗的教訓、歸納成功的秘訣，建立一顆堅強的心。還有，健康的體魄十分重要，大家要「吃好、睡好、心情好」，均衡飲食、適量運動、充足睡眠，以最佳狀態應試，才能發揮真正的實力。 進入考場前，比起一目十行地閱讀筆記，不妨閉上眼睛，深呼吸，將腦海裏的雜念和不安情緒排空，以自然的態度迎接考試。開考後，閱卷答題時保持專注，冷靜分析，合理地分配答題時間，先做有把握的題目，建立自信心，再回去處理較難的部分。考完一科後，不要對答案、過度回想，不糾結已過去的事情，專注下一科的準備。只要以平和的心態面對，你會發現，考試過程沒有想像中漫長難熬，一步接一步，就走過去了。 筆者不認為考試是孤獨的，家長、老師和學校是考生最強的後盾。請家長和老師保持穩定的心態陪

本月12日，GBA School Awards（大灣區教育卓越獎）頒獎典禮於香港舉行，來自世界各地的教育工作者、學校領導和業界專家共襄盛舉，見證教育界的耀眼時刻。 推動教育創變 主辦方21st Century Learning（21CL）Hong Kong，為本地致力推動教育創新、科技整合與未來技能發展的教育機構，通過會議與活動實踐「建構學習者社群」的使命，旗下計劃包括21世紀學習香港年會、大灣區教育卓越獎、人工智能與教育未來高峰會（AIFE）等，亦有為學校提供諮詢與專業培訓服務。 本年度大灣區教育卓越獎競爭激烈，共有來自60多間學校和教育機構參選，當中伍少梅中學脫穎而出，榮獲Innovative Teaching & Learning Award（創新教育獎）和School Wellness Award（健康校園獎）。 伍少梅中學積極推動教育創變，近年引入英國的Skills Builder，通過這項全球領先的核心技能量測與培育工具，提供結構化的框架及資源，幫助學生發展核心技能。以未來教育為基礎，成立「未來人才學院」，與外間機構合作，引入多元化的

「讀寫障礙」是一種特殊的學習障礙，患者在讀字、書寫、拼音及理解文字方面表現困難，與腦部結構及其功能異常有關。據統計，每10個人當中就有一人面對不同程度的讀寫障礙問題。 20多年前，大家對讀寫障礙這個名稱很陌生，患有讀寫障礙的孩子不容易被察覺，常被誤以為學習不用功或智力低下，支援他們的資源有限且缺乏針對性。因此，有一群人組織起來，包括教授、校長、醫生等專業人士聯同家長，成立博思會。 博思會為本地註冊慈善機構，於2001年成立，致力以實證為本的教學方式，幫助讀寫障礙的孩子提升中、英文閱讀能力，重拾學習的興趣與自信。其「課餘支援計劃」以小組或個別模式，為讀寫障礙學生在課餘提供定時而持續的學科支援服務。導師以系統化、明確及多感官的教學方法，輔助學生掌握文字與數字符號系統的特點。 除了課餘支援外，博思會的「早期讀寫支援計劃」，為已識別為有讀寫障礙傾向的學前兒童提供協助，幫助幼兒建立文字的基礎及興趣，為此，博思會設計了一套名為「繪本童思」的學前語文課程，循序漸進地改善幼兒的語言及認讀能力，以應對日後的學習歷程。 還有，博思會的「校本支援計劃」亦為中小學及幼稚

伍少梅中學剛結束為期兩周的考試，學生終於能鬆一口氣。考試是學習的一部分，是考核學生學習程度及能力的方法，最主要的功能是讓學生和老師了解學習情況，特別是「學到多少」。 考試不是為了打擊學生的學習興趣，出色的評估方法能讓學生知道自己擁有的知識及技能，讓大家保持對學習的好奇心，使學習成為成長的DNA。 老師通過考試分析全體學生的學習情況，了解為何部分學生「學得少」甚至「學不到」，然後為學生提供具體和針對性的意見及方法，讓他們知道自己的優勢和不足之處，有方向地進行改善。老師以鼓勵和推動學生持續進步為目標，調整和改善教學方法，制訂多元化的策略，照顧學生的多樣性。 考試結束後，學生難免會擔心成績。請謹記不要被一份試卷或成績表定義你們的價值，你們的價值不能單憑一個數字和一份成績表反映出來，它無法顯示你們是熱愛生命、充滿夢想、誠實善良、樂觀積極和勇於創新的大好青年。 正因為學科考試與傳統成績表未能反映學生學科成績以外的學習成果，由去年起，學校引入英國的Skills Builder和本地的Grwth系統，於本學期推出「未來素質報告」。此報告全面展示學生的學習成果，

《強制舉報虐待兒童條例》於本月20日生效，筆者根據《強制舉報者指南》，整理了與學校相關的資料，為學校的專業人員如校長、教師、言語治療師和社工等，提供參考。 若學校的專業人員發現學生身上有傷痕，但不確定是否要舉報，應參考《條例》所訂明構成「嚴重傷害」的定義及《指南》，在專業分析和判斷下作出舉報決定。請注意，若評估虐兒的懷疑成立，但程度未達強制舉報的門檻，專業人員仍需作出一般通報及繼續跟進個案。 如懷疑受到嚴重傷害的學生，要求專業人員不作出舉報，專業人員應向學生解釋舉報的目的和程序。若學生不同意並出現情緒，專業人員應優先處理學生的需要和確保其安全，之後再作舉報。《條例》訂明如專業人員相信延遲舉報符合該兒童的最佳利益，並採取合理的行動，可作為免責辯護。 《條例》沒有規定專業人員須取得任何人的同意才可舉報，舉報屬個人的法定責任。學校的專業人員作出舉報時，應根據學校的機制通知校長，啟動校本應急機制或危機處理小組，跟進有關個案。若學校專業人員於非工作期間知悉懷疑虐兒個案，則不受《條例》規管。但在保障兒童安全的原則下，任何人士懷疑兒童受到嚴重傷害，應盡快向當局

「過一種幸福而完整的教育生活」——新教育實驗的發起人朱永新教授，為中國教育家及現任全國政協副主席，於2022年獲頒全球最大教育獎「一丹獎」之教育發展獎。他的新教育實驗，旨在促進教育公平及改變應試教育文化，提倡快樂學習、個人成長與身心健康的合作式教學。 新教育實驗注重培養學生閱讀、寫作和交往能力，鼓勵學生每天讀詩、師生共寫、親子共讀，營造書香校園；推行「教師成長模式」，提供專業閱讀書目、網上資源及分享最新學術研究，幫助教師培養技能，建立一個扶持教師成長的社群。 新教育實驗在2000年從一間學校起步，至今已發展成由8000多間學校及教師組成的教育網絡，超過800萬師生參與其中。朱教授的目的在於落實國家課程，他提出的實施方案和行動，都是學校可以付諸實踐的。推行新教育的學校，其宗旨、運作、教學和活動各有特點，每間學校可以有自己的理解與演繹，保持和發揮自己的特色與優勢。 朱永新教授於本月6日到訪本校，我們為他介紹了學校發展「未來校園」、「社區校園」及「幸福校園」的教育理念，並一同參觀校內的創新設施，例如「心臨」（Soul Suite）的貓舍和靜觀室，以及最

「嘉里香港街馬2025」慈善跑於11月23日舉行，跑手在香港街道中穿梭，一邊欣賞城市風景，一邊以腳步行慈善，推廣聯合國可持續發展目標。大會邀得教育局局長蔡若蓮博士主持起步禮，她更親身參與並完成10公里賽事，為活動增添色彩。 在香港中文中學聯會的組織下，有多達100位中學校長與學生組成隊伍，參加由將軍澳至觀塘海濱的10公里賽事。筆者在老師的推薦下，邀請了中五級的錢璟朗同學一同參加比賽。 筆者對璟朗的認識，正正源於跑步。璟朗熱愛跑步，是馬拉松的常客，他今年參加了「友邦熱氣球跑」和「渣打香港馬拉松」，並獲得佳績。而筆者向來沒有跑步的習慣，是次賽事無疑是一項挑戰，故為此做足準備，加強訓練，盼以最佳狀態上陣。 開跑前，筆者和璟朗一起熱身，互相打氣。隨着嗚槍響起，雙雙投入到一眾跑手的熱情之中。到了賽事中段，筆者開始體力不支，不適感隨着時間越演越烈，但看到身旁的璟朗、其他校長和學生努力的模樣，頓時忘記了疲勞，一步一步跑向終點。師生馬拉松的精神在於共同完成挑戰，從中建立正面價值、互勉互勵的關係，感謝自己的堅持與璟朗的鼓勵，最終獲得了屬於二人的勝利。 另外，感謝香

2025年11月26日，是漫長的一天。大埔宏福苑的大火，由白天起火，到徹夜燃燒，奪去逾百條生命，許多居民失去至親和家園。這場災難不僅為社會蒙上陰霾，也牽動着每一個人的心。 面對災難，連日來香港社會展現出驚人的韌性和行動力，商界企業、慈善機構、民生小店、社會賢達、影視藝人和廣大市民紛紛通過不同形式賑災，包括捐款、發放援助金、捐贈物資、供應膳食及提供心理輔導服務等，為大埔災民略盡綿力。深水埗明哥之「北河同行」響應陽光洗衣為大埔災民收集及清洗衣物，邀請本校成為葵涌區的收集點，感謝一眾捐贈衣物的善心街坊，衣物經陽光洗衣清洗後會贈予災民；社福界「心連心大行動」成立工作小組支援大埔災民，提供情緒支援、兒童託管、長者照顧、殯儀支援及過渡性房屋安置等服務，並設有救災支援專線（電話：9747 7561）。 學校在本周一（1日）的早會上，進行了默哀儀式，與學生一起為逝者表示哀悼，並安排特別班主任課，簡單交代事件和解答學生提問，支援學生的情緒和強化他們的自癒能力，讓他們通過心意卡向受大火影響的市民、消防員、救護人員、社工及義工表達關懷。 消防及救護人員在大火中為市

「學校起動」計劃獎學金及數理傑出獎頒授典禮於11月15日舉行，大會邀請到香港上海滙豐銀行有限公司主席及香港大學校務委員會主席王冬勝博士擔任主禮嘉賓，他在典禮上表示年輕人是未來的社會棟樑，香港要靠年輕人繼續發展，故此商界很樂意回饋學界、支援學生，幫助他們擴闊視野，增加競爭力，日後為香港貢獻。 「學校起動」計劃獎學金於2015年成立，提供獎學金予「學校起動」計劃學校之學生，讓他們在本港大專院校就讀學士學位，至今已支援逾千名學生。王冬勝博士認為要維持這個計劃，要有心、有力、有意識，並對此予以肯定。 他又向年輕人分享兩個必定能走向成功的小貼士：解難能力與世界觀。他建議年輕人多掌握讀書以外的特質，解難能力尤其重要，每次憑自身能力解決問題都能增強自信；年輕人可培養世界觀，多了解和分析國際大事，包括政治、經濟等方面，若能養成習慣，日後與人交流時更顯優秀。 本校學生彭炫康和沙志杰（Mohan Sapkota）今年分別獲教育大學運動科學及教練榮譽理學士與城市大學工商管理學士（決策分析及營運學）取錄，獲得「學校起動」計劃獎學金不僅是經濟上的支持，也是各界對他們的認同

本校中五級周境源同學在香港心聆（Mind HK）主辦的青少年新詩創作比賽中，勇奪中文組香港區冠軍殊榮，並獲邀出席11月8日之「心聆健康日」，擔任開場朗讀嘉賓，宣揚精神健康的訊息，與400多位參加者探索生命故事。 周境源的獲獎詩作〈雨光〉以關懷心靈健康為主題，以一場雨比喻困難，在雨中獲他人遞傘，感受到傘柄的餘溫，「如今，每一場雨落，漣漪晃着光，風裏藏着暖，都成了往後晴里，最輕的迴響」，表達即使人生荊棘滿途，只要能坦然面對並接納情緒，必定能跨越難關，迎來寧靜與安然。 境源4年前從內地來港升讀中一，當時他完全不懂得廣東話，生活和學習上面對很多挑戰，「在我人生遇到困難的時候，總有老師和家人們的幫忙，雖然路上仍有很多不容易，但度過苦難後，回頭一看，反而感恩自己當時堅強面對，也感謝幫助我的師長。」現在的境源，已經完全適應香港的生活，學業也步上正軌，十分享受校園生活。 大會對境源的作品予以肯定和讚賞，充分表達出「真正陪伴的價值並非為你擋住所有風雨，而是賦予你在困境中繼續前行、敢於直面挑戰的勇氣」的理念，為社會增添正能量。 主辦機構香港心聆是本地的精神健康慈善機

升中，是孩子成長路上的重要里程碑，中學既是充滿機遇的新起點，也是伴隨不同挑戰的漫漫長路。臨近中一自行分配學位的申請時段，不少家長都忙於為子女選擇心儀的中學，通過參加各間學校的資訊日、開放日和升中博覽會等，掌握學校及升中資訊。 由荃灣區家長教師會聯會有限公司主辦的「荃葵青升中博覽暨升中講座2025」，上周六（8日）於荃灣愉景新城舉行，當天有超過40間荃葵青區的中學參與。伍少梅中學除了有老師向區內家長提供升中資訊、解答疑問外，還有14位學生推廣學校的特色，他們積極向家長和小學生分享自己的校園生活點滴，充分展示了本校學生的自信與服務精神。 此外，伍少梅中學將於11月22日舉行「升中資訊日」及12月6日舉行「開放日暨學生成果展示日」。活動當天，老師會與家長進行面談及校園深度遊，分享本校的辦學理念、課程特色及校園設施，我們又為小學生準備了一系列融合創意、科技與學科特色的互動體驗活動，包括「魔幻酒精墨水畫」、「電子鍵盤音樂創作營」和「AI智能動畫站」等，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中，探索自我，感受中學生活的多元面貌。 11月22日同日舉辦「升中面試訓練暨家長講座