不知不覺，暑假已經過了一半。回望這段日子，同學們或許已經走過不同的地方、認識了不同的人，也經歷了許多課堂以外的學習。有人選擇外遊，從旅程中認識不同地方的文化；有人參加夏令營，在團隊合作中學習與人相處；也有人留在家中閱讀、學習新的技能。其實，暑假從來不止是休息的時間，更是一段讓自己重新整理、探索和成長的珍貴時光。 早前，本校同學便參加了「京港澳學生交流夏令營」，前往北京展開6天的文化研學與交流之旅。對同學而言，這不止是一趟旅程，更是一場走出課室的學習經歷。同學通過實地考察，深入認識北京豐厚的歷史文化底蘊及現代城市發展，在與不同地方學生交流的過程中，學習欣賞差異、互相合作，亦在一次次新的體驗中突破自己、拓闊視野。 筆者一直相信，學習不止發生在課室裏。一本書可以帶我們走進另一個世界，一趟旅程可以改變我們看事情的角度，一次與陌生人的交流，也可能讓我們發現自己從未想過的可能。只要我們願意觀察，生活本身就是一本值得閱讀的課本。當然，暑假也是讓自己休息和調整步伐的時間。經過一個學期的努力，同學們值得放慢腳步，陪伴家人，與朋友相聚，也為自己留下一些安靜的時間。休

近年，人工智能（AI）的發展一日千里。從搜尋資料、整理資訊、翻譯語言，到協助寫作、編程及創意設計，AI已逐漸融入我們的學習、工作和生活。過去大家談論AI，或許仍帶着一點陌生與疑慮；今天，社會已越來越接受AI所帶來的便利，並開始思考如何與AI同行，而不是被AI取代。然而，AI越普及，越提醒我們一個重要事實：真正重要的，不是「會不會用AI」，而是「懂不懂得學習」。 NVIDIA創辦人黃仁勳曾提到，在AI高速發展的時代，語言能力將變得越來越重要。過去，人們通過語言與人溝通；今天，更需要通過語言與AI協作。無論是提出問題、表達需求，還是分析資訊、驗證答案，都需要清晰而準確的語言能力。能否提出一個好的問題，往往比得到一個現成的答案更加重要。 這正是香港教育一直以來的優勢。香港重視「兩文三語」的培養，讓學生掌握中英文讀寫能力，以及粵語、普通話和英語的溝通能力。在AI時代，這項優勢不但沒有減弱，反而變得更加重要。當學生能運用不同語言接觸世界、閱讀不同文化的資訊，並善用AI工具進行整理、比較與思考，他們的學習視野將更加廣闊，未來的競爭力亦會更強。...

早前，本校同學代表學校前往台灣高雄，參加「2026年第8屆綠點子國際發明暨設計競賽」，並於來自不同地區的30多支參賽隊伍中脫穎而出，榮獲銀牌。這份成績不僅是對同學努力的肯定，更讓我們看見年輕人以創意回應世界議題、以科技服務社會的無限可能。 「綠點子」代表綠色科技。隨着全球暖化、能源消耗及環境保育等問題日益受到關注，如何運用創新科技改善人類生活，同時守護地球，已成為世界各地共同努力的方向。這項國際比賽正是希望通過年輕人的創意與發明，激發更多解決環境問題的新思維，並促進國際交流，讓不同地方的年輕人彼此學習，共同為可持續發展作出貢獻。 比賽背後，沒有一步登天的成功。參賽同學連日來挑燈夜戰，反覆測試作品，不斷修改設計，從最初的構思、模型製作，到簡報演練，每一個細節都凝聚着團隊的心血。創新從來不是靈光一閃，而是在一次又一次的嘗試、失敗與修正中逐步實現。 令筆者更欣賞的是，同學們在比賽期間展現的自信與國際視野。面對來自世界各地的評審和參觀者，他們以流利的英語及普通話介紹作品，清楚闡述設計理念及環保價值，充分展現香港學生良好的語言能力、溝通技巧及應變能力。..

踏入暑假，校園雖然沒有平日上課時的熱鬧，卻沒有因此停下腳步。對學生而言，暑假是放鬆身心、充電休息的時間；對學校而言，這更是一段孕育成長、累積力量的重要時光。 筆者一直相信，學習並不局限於課室四壁。暑假正是讓學生走出校園、拓闊視野、發展興趣的好時機。今年暑假，本校安排了多元化的學習活動，讓同學在輕鬆愉快的環境中繼續探索世界。 其中，閱讀推廣組帶領同學走進香港書展，讓每位同學親自挑選一本自己喜愛的書籍，作為今個夏天最好的同行者。閱讀，不止是累積知識，更是一場與自己對話的旅程。一本好書，可以帶領我們認識不同的人生，也可以啟發新的思考。期望同學能善用暑假，享受閱讀的樂趣，並把閱讀培養成一種生活習慣。待新學年開始後，再與老師和同學分享閱讀所得，讓校園繼續洋溢書香氣息。 除了學生持續學習，老師同樣沒有停下腳步。教育是一項需要不斷學習的專業，每一位老師都希望以更好的自己迎接每一位學生。今年暑假，不少老師都積極參與不同專業培訓，其中包括由何東爵士基金贊助的心肺復甦法及去顫法證書課程。這些培訓不僅提升老師的專業能力，更讓校園增添一份安全保障。教育不止是知識的傳授，

7月15日，是中學文憑試（DSE）放榜的日子。對每一位中六同學來說，這一天難免既期待，又緊張。然而，筆者想藉着這個日子，與同學分享一句說話：放榜固然重要，但它並不是人生的終點，更不是決定一生的生死戰。 轉眼間又有一屆中六學生畢業。回想他們6年的中學生涯，最令筆者感恩的不是最終有多少位同學考獲優異成績，而是見證他們一步一步成長。有同學由內向變得自信，有同學由懶散變得自律；有人克服家庭困難，有人戰勝學習上的挫折，也有人在一次次失敗中學會堅持。這些成長，比任何分數都更值得珍惜。 文憑試是一場重要的公開考試，但它只是人生其中一個階段。每一位同學在備戰的日子裏，都曾經努力過、堅持過，也曾經懷疑過自己，甚至流過眼淚。無論最終成績如何，這份努力都是真實存在的，值得為自己鼓掌。 我們常說：「條條大路通羅馬」，今天的社會比以往提供更多元的升學及發展途徑。有人升讀大學，有人選擇高級文憑、副學位、職業專才教育，亦有人先投入職場，再繼續進修。每一條路都有不同的風景，也有不同的成功故事。真正決定一個人能走多遠的，往往不是一次考試的成績，而是他是否願意繼續學習、勇於面對挑戰

在「21世紀教育論壇2026」中，筆者與一眾教育工作者共同聆聽經濟合作暨發展組織（OECD）教育與技能總監Prof. Andreas Schleicher的分享。他多年來一直關注全球教育發展趨勢，今次以人工智能（AI）與未來教育為題，帶來不少值得教育工作者深思的啟發。 近年，人工智能發展一日千里，ChatGPT等生成式AI已逐漸融入我們的學習和工作。有人擔心教師會否被AI取代，也有人認為學生只要善用AI便能解決所有問題。然而，教授提出了一個發人深省的觀點：未來世界不再只獎勵「找到答案」的人，而是更重視「提出好問題」的人。 當知識可以隨時從AI獲得，教育的價值便不再只是傳授知識，而是培養學生思考、判斷和創造的能力。學生需要學會分析資訊、分辨事實與觀點、面對複雜問題，以及作出合乎倫理的決定。這些能力，正是人工智能難以取代的人類優勢。 教授亦提醒我們，AI是一個強大的工具，但工具本身並沒有好壞之分，關鍵在於如何使用。若學生過度依賴AI完成作業，或把思考完全交給機器，表面上或許能取得不錯的成果，但真正的學習卻可能因此減少。教育應善用AI擴闊學生視野、激發

早前，筆者在「21世紀教育論壇2026」中與新教育研究院名譽院長、新教育基金會理事長盧志文校長交流。盧校長多年來致力推動教育創新，對教育改革有深厚的觀察與實踐。他在論壇5周年紀念文集的序言中提到：「教育是向光而行的事業，永遠需要對『新』的追問與探索。」這句話看似簡單，卻讓筆者對教育的意義有了更深入的思考。 盧校長提醒我們，教育的「新」，未必只在於追趕潮流，更不止是刻意標新立異。當一些被遺忘的教育理念重新被看見，當一些抽象的理想能夠在校園中落實，當教育工作者願意在新的時代背景下重新理解學生的需要，教育便有了新的可能。 教育的根本，始終是「讓人成為人」。這句話聽來平實，卻值得每一位教育工作者不斷反思。今天的學生面對的是一個急速轉變的世界：知識更新越來越快，科技發展一日千里，未來職業亦充滿未知。學校固然要幫助學生掌握知識和技能，但更重要的是培養他們成為有思考能力、有同理心、有責任感，也有勇氣面對挑戰的人。 盧校長多年來倡導讓學生「過一種幸福完整的教育生活」。這並不是要學生逃避競爭或降低要求，而是提醒我們，教育不能只以分數作為唯一尺度。學生的成長，還包括

上星期，筆者於本校主持「21世紀教育論壇2026」，與來自本港及海外的教育工作者一同探討未來教育的發展方向。今年論壇以「重塑教育未來：全球轉向到本地實踐」為主題，適逢論壇成立5周年，更出版同名新書，總結5年來教育創新的實踐成果。 今年圓玄學院成為支持機構之一。此次論壇有幸邀請到香港教育大學校長李子建教授，以及經濟合作暨發展組織（OECD）教育與技能總監Prof. Andreas Schleicher擔任主題演講嘉賓；同時邀請新教育研究院名譽院長、新教育基金會理事長盧志文教授，以及哥倫比亞大學師範學院著名教育學者Prof. Thomas Hatch參與圓桌對談，分享中西方教育理念與實踐經驗，促進教育工作者之間的互學互鑑。 延伸閱讀：李建文 - 改變命運的 不止是機會｜牆角寒梅 多位本地及國際學者分享了對未來教育的看法。其中一個重要訊息是：教育不應只是傳授知識，而是培養學生面對未知世界的能力。當人工智能能夠快速提供資訊，甚至協助完成部分工作時，學生更需要具備批判思考、創造力、協作能力，以及解決真實問題的能力。 這些能力並非來自單純背誦課本內容，而是在

早前，筆者參與由香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助的「賽馬會飛躍．拍住上」計劃交流活動，與30多位香港校長教師及參與計劃的資源機構社工一同前往新加坡考察。計劃旨在支援弱勢青年，陪伴他們走過學習至就業的重要成長階段，協助建立希望感及人生方向。是次交流讓筆者有機會與兩個致力推動青年發展及社會流動的新加坡非牟利機構——Halogen Foundation及Access Singapore的代表深入交流。 機會化為成果 早前，筆者參與由香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助的「賽馬會飛躍．拍住上」計劃交流活動，與30多位香港校長教師及參與計劃的資源機構社工一同前往新加坡考察。（圖片來自halogensg IG） Access Singapore創辦人Clarence Ching指出，過去社會對弱勢學生的支援大多集中於獎學金或經濟援助，但越來越多研究顯示，影響孩子未來發展的除了經濟資本，更重要的是「社會資本」——包括人際網絡、資訊渠道，以及對未來的想像能力。 許多基層學生並非缺乏能力，而是從未接觸某些可能性。他們未必認識專業人士或企業領袖，因此難以想像自己也能走上

近月，筆者前往新加坡參與「Access社會流動性峰會」論壇（Access Social Mobility Summit）。是次交流聚焦於一個值得所有教育工作者深思的課題——社會流動（Social Mobility）。在多場論壇及專題分享中，來自教育界、企業界及社會服務界的講者共同探討：在資源分配不均、科技急速發展的時代，我們如何讓每一位學生都擁有改變命運的機會？ 改變人生的重要階梯 在多場論壇及專題分享中，來自教育界、企業界及社會服務界的講者共同探討：在資源分配不均、科技急速發展的時代，我們如何讓每一位學生都擁有改變命運的機會？（資料圖片） 過去，社會大眾常相信教育是改變人生的重要階梯。然而，不少研究顯示，今天影響一個孩子未來發展的因素，早已不止是學業成績。家庭背景、成長環境、人際網絡、自我效能感，甚至對未來的想像能力，都深深影響着一個人的發展軌跡。 論壇中有一個觀點令筆者印象深刻。講者指出，貧窮不但是經濟資本的缺乏，更是社會資本的不足。有些孩子從小就能接觸不同專業人士，擁有豐富的人脈與資訊來源；但亦有不少學生即使努力讀書，卻因缺乏適當引導，而看

在人工智能（AI）急速發展的浪潮下，教育界正面臨前所未有的劇變。當知識獲取變得觸手可及，教師角色被重新定義，我們更需深刻反思：教育的核心究竟是甚麼？ 早前，天主教香港教區舉辦以「希望的傳承者」為題的「天主教學校教師日2026」，全港教師齊聚一堂。分享嘉賓周守仁樞機與龔廣培先生的真知灼見，為教育工作者帶來深遠啟發。 培育完整的人 在人工智能（AI）急速發展的浪潮下，教育界正面臨前所未有的劇變。（新華社圖片） 周守仁樞機指出，AI並非需要恐懼的洪水猛獸，關鍵在於如何正確駕馭，並在科技洪流中守護不可替代的人性價值。 教育的本質絕非單純培養符合市場標配的機器，而是培育「完整的人」。面對激烈的競爭與焦慮，很多年輕人害怕失敗。樞機勉勵道：「希望，其實存在於失敗之中。」唯有歷經挫折，人才能學會重新站立。學生不是冰冷的數據或成績，而是有情感的鮮活生命。在AI時代，教師躬身靠近、溫柔陪伴與聆聽的姿態，顯得越發彌足珍貴。 龔廣培則強調，AI能模擬精準知識與華麗文字，卻複製不了真正的人性與愛。演算法懂得分析數據，卻不懂何謂犧牲；它能模仿情感，卻無法承載生命的重量。..

在這個全球局勢瞬息萬變的時代，教育早已不再局限於課室。真正能夠培養學生面向未來的能力，不止是課本上的知識，更是對世界的理解、對國際局勢的敏感度，以及面對複雜變局時的思考能力。 未來需要具備全球視野的青年 尤其令人欣慰的是，學生們在晚宴中不僅是聆聽者，更是積極的參與者。他們提出深思熟慮的問題，展現出自信、成熟與求知精神。（圖片來自該校FB） 早前，我校學生有幸參與亞洲協會香港中心35周年晚宴，這是一場匯聚政府、商界及國際事務領袖的盛會，共同探討亞洲與全球權力格局的轉變、中國等強國外交的角色，以及在科技顛覆與全球不確定性的時代中，如何在競爭與合作之間取得平衡。 亞洲協會香港中心本身，就是一個極具意義的平台。亞洲協會於1956年由約翰．洛克菲勒三世在紐約創立，作為一個非牟利、非政府的教育組織，致力推動亞洲與美國之間的理解與合作。作為全球16個中心之一，香港中心自1990年成立以來，一直是本地重要的知識交流平台，匯聚來自世界各地的領袖、學者與政策制訂者，共同探討影響亞洲未來的重要議題。 筆者陪伴學生一同參與這場難得的學習旅程，並送上鼓勵與勉勵。教育從來不

人工智能迅速發展的今天，學生獲取知識的方式變得前所未有地便利。然而，筆者始終相信，AI可以提供資訊，卻無法取代真正的經歷；它可以告訴你世界是怎樣，卻不能代替你親身去感受世界。認識世界，不應只停留在冰冷的文字與螢幕上的答案，而應來自一次真正的出發、一段親身的體驗、一場跨文化的相遇。 跨文化學習 AFS國際文化交流一直深受世界各地學生重視。作為非牟利國際義工組織AFS Intercultural Programs的香港辦事處，AFS專注提供海外交流及本地接待計劃，通過跨文化學習，讓學生增長知識、開拓思想、豐富技能。（圖片來自AFS Intercultural ProgramsFB） 正因如此，AFS國際文化交流（AFS香港）一直深受世界各地學生重視。作為非牟利國際義工組織AFS Intercultural Programs的香港辦事處，AFS專注提供海外交流及本地接待計劃，通過跨文化學習，讓學生增長知識、開拓思想、豐富技能。 其中，AFS的一年長期交流計劃尤其值得關注。學生將前往海外，在全外語環境中生活9至10個月，入讀當地中學，並入住接待家庭，真正

在這個凡事講求履歷、證書與成績的時代，很多人習慣用「學歷」去衡量一個人的價值。近日，社會上圍繞藝人姜濤的學歷問題引起不少討論，有人質疑他只有中一學歷，有人甚至將他的過去作為批評的焦點。然而，一個人最重要的，究竟是「學歷」，還是「學力」？ 持續學習的能力 筆者欣賞姜濤的，不止是他的成就，而是他有勇氣面對自己的過去，坦然接受曾經的不完美，並願意公開分享自己的經歷。（資料圖片） 所謂學歷，是一段曾經完成的學習歷程，是在某一個時間點上的表現紀錄；而筆者更重視的是「學力」——這個「力」，不是力量的力氣，而是一種持續學習的能力與心態。學力，包含一個人是否願意繼續求學的心，是否明白自己為何而學，以及是否掌握有效的學習方法。這是一種綜合能力，也是一種面對人生的態度。當一個人擁有這份力量，即使起步比別人慢，即使曾經中途停下腳步，也絕不代表他的人生已被定義。 每個人曾經都因不同的原因，放棄過、迷失過，甚至懷疑過自己。但人生的學習，從來不止發生在校園之中。在課室之外，社會就是一間更大的學校。真正重要的，不是你在哪一刻停下來，而是你是否願意重新出發。...

身處2026年的今天，手機早已超越了單純的通訊功能，成為了學習、社交，甚至探索世界的必需品。面對這股不可逆轉的科技浪潮，筆者一直認為，教育學生使用手機，不應是強制性的沒收手機或杜絕在校園內使用手機，而應是引導學生如何在五光十色的數碼世界中，學會手機的正確使用方法，並重新發現現實生活中的美好。 「共融展」重拾真正愛好 除了「共融展」外，我校最近在校園內添置了兩張桌球枱，並即將舉辦首屆個人桌球比賽。（作者提供） 很多時候，過度沉溺於手機是因為生活缺乏了其他吸引力。為了讓學生看到螢幕之外的廣闊天空，伍少梅中學將於5月14日舉辦「共融展」。這次活動最特別之處在於不分師生，每個人都可以拿出自己私藏的珍寶，與全校師生分享自己的喜好。 在此次「共融展」上，有的老師準備展示收藏多年的高達模型，有的同學打算分享自己親手製作的模型與繪本。每一個珍藏背後都是一份專注的熱情。筆者希望通過此次展覽，讓學生們明白，手機雖然能提供海量的資訊，但真正的「愛好」是需要投入時間去經營、去觸摸、去體驗的。當擁有一份引以為傲的愛好時，手機自然會從生活的全部變回輔助的工具。...

4月21日，筆者與吳嘉恩助理校長代表伍少梅中學一同參與了「第十四屆內地與港澳課程教材研討會」。這不僅是一次學術的交流，更是三地對未來教育的共同展望。回望歷史，課程教材研討會始於 2001年國家教育部與香港教育統籌局簽署的會談紀要，歷經二十多載，今年澳門正式加入，標誌著內地、香港與澳門教育協作邁入「三方聯動」的新里程。 培養心懷天下胸襟 本次研討會的主題聚焦於「共育未來—智能時代課程建設與人才培養」，強調價值觀教育與科學創科教育的結合。 面對人工智能與大數據的浪潮，香港教育界專注於硬體（Hardware）的更新與軟體（Software）的應用。我校在此基礎之上，進一步建構了「心件」（Soulware）教育框架，培養學生的心靈素養與人文關懷，幫助學生在未來站穩腳跟。 我校向三地的同儕介紹了學校的跨課程融合實踐。以「希耆」樂齡科技課程為例，學生在科學與 IT 老師的指導下，學習物理工學與感測器編程，設計出智能防跌拐杖。然而，技術只是工具，真正的轉變發生在學生帶著發明走進長者家中的那一刻。一位平時沈默寡言的男生，在為長者安裝產品時，眼神中流露出被認同的光

教育從來都不是一項短期的任務，而是一項繼往開來的終身事業。在這條漫長的教育路上，天主教慈幼會伍少梅中學的教育工作者始終抱持着一個無比堅定的信念——「每個孩子，都擁有無限的潛能」。 小種子課程 為了讓這群充滿潛能的種子茁壯成長，伍少梅中學與非牟利健康教育組織Be Priceless成為了同行者。今年是雙方攜手並肩的第三年，筆者深刻體會到，彼此正為了同一個信念努力。Be Priceless由梁子杏醫生創立，深信每個生命皆「無價」。他們致力支持兒童在可持續、共融和公正的環境中茂盛發展，通過凝聚社區力量，開發具轉化意義的教育方案，目標純粹：「提升兒童的福祉與安全，特別是針對那些面臨高風險環境的孩童。」 適逢Be Priceless成立10周年，他們於4月12日舉辦了別具意義的慈善音樂會，吸引眾多學生、家長與教育同工熱烈響應。大家在欣賞動人樂韻之餘，一同見證機構10年來用心守護孩子的發展軌跡，更深刻體會未來該如何攜手提升兒童與青少年的福祉。 說起伍少梅中學與Be Priceless的合作，就不得不提他們早於2015年便精心開發的「小種子課程」。這3年來，「

復活節假期結束，香港中學文憑試筆試於今天正式開考，首科為視覺藝術，緊接着核心科目陸續舉行。文憑試的緊張氣氛，讓考生倍感壓力，壓力往往源於自我的要求、師長的期待、對失敗的恐懼和對未來的擔憂等。 平和心態面對文憑試 筆者從事教育20多年，除了自己是過來人外，也見盡過考場百態。面對這場重要的考試，請大家回顧過去6年的學習經歷，吸取失敗的教訓、歸納成功的秘訣，建立一顆堅強的心。還有，健康的體魄十分重要，大家要「吃好、睡好、心情好」，均衡飲食、適量運動、充足睡眠，以最佳狀態應試，才能發揮真正的實力。 進入考場前，比起一目十行地閱讀筆記，不妨閉上眼睛，深呼吸，將腦海裏的雜念和不安情緒排空，以自然的態度迎接考試。開考後，閱卷答題時保持專注，冷靜分析，合理地分配答題時間，先做有把握的題目，建立自信心，再回去處理較難的部分。考完一科後，不要對答案、過度回想，不糾結已過去的事情，專注下一科的準備。只要以平和的心態面對，你會發現，考試過程沒有想像中漫長難熬，一步接一步，就走過去了。 筆者不認為考試是孤獨的，家長、老師和學校是考生最強的後盾。請家長和老師保持穩定的心態陪

本月12日，GBA School Awards（大灣區教育卓越獎）頒獎典禮於香港舉行，來自世界各地的教育工作者、學校領導和業界專家共襄盛舉，見證教育界的耀眼時刻。 推動教育創變 主辦方21st Century Learning（21CL）Hong Kong，為本地致力推動教育創新、科技整合與未來技能發展的教育機構，通過會議與活動實踐「建構學習者社群」的使命，旗下計劃包括21世紀學習香港年會、大灣區教育卓越獎、人工智能與教育未來高峰會（AIFE）等，亦有為學校提供諮詢與專業培訓服務。 本年度大灣區教育卓越獎競爭激烈，共有來自60多間學校和教育機構參選，當中伍少梅中學脫穎而出，榮獲Innovative Teaching & Learning Award（創新教育獎）和School Wellness Award（健康校園獎）。 伍少梅中學積極推動教育創變，近年引入英國的Skills Builder，通過這項全球領先的核心技能量測與培育工具，提供結構化的框架及資源，幫助學生發展核心技能。以未來教育為基礎，成立「未來人才學院」，與外間機構合作，引入多元化的

「讀寫障礙」是一種特殊的學習障礙，患者在讀字、書寫、拼音及理解文字方面表現困難，與腦部結構及其功能異常有關。據統計，每10個人當中就有一人面對不同程度的讀寫障礙問題。 20多年前，大家對讀寫障礙這個名稱很陌生，患有讀寫障礙的孩子不容易被察覺，常被誤以為學習不用功或智力低下，支援他們的資源有限且缺乏針對性。因此，有一群人組織起來，包括教授、校長、醫生等專業人士聯同家長，成立博思會。 博思會為本地註冊慈善機構，於2001年成立，致力以實證為本的教學方式，幫助讀寫障礙的孩子提升中、英文閱讀能力，重拾學習的興趣與自信。其「課餘支援計劃」以小組或個別模式，為讀寫障礙學生在課餘提供定時而持續的學科支援服務。導師以系統化、明確及多感官的教學方法，輔助學生掌握文字與數字符號系統的特點。 除了課餘支援外，博思會的「早期讀寫支援計劃」，為已識別為有讀寫障礙傾向的學前兒童提供協助，幫助幼兒建立文字的基礎及興趣，為此，博思會設計了一套名為「繪本童思」的學前語文課程，循序漸進地改善幼兒的語言及認讀能力，以應對日後的學習歷程。 還有，博思會的「校本支援計劃」亦為中小學及幼稚