旅人故事

一位年青人一直很想獨自到某小鎮旅行，於是，他趁暑假揹起背包到小鎮體驗。旅程途中，他計劃到下一個目的地時，在手機查看最佳的前往方法是到附近的火車站乘坐火車前往。可是，他搜尋不到前往路線及所需時間，於是，他向一位老人問路。

年青人：伯伯，請問由這裡到火車站要走多久？

老人聽過年青人的問題後，將年青人打量一下，然後微笑一下，沒有回答就繼續工作。

年青人感到很奇怪，為何老人不回答呢？

​

年青人真的很想知道前往火車站的需要時間，於是，他再問老人。

年青人：伯伯、伯伯，不好意思！請問由這裡到火車站需要多久呀？

老人再次將年青人打量一下、微笑一下，然後低頭繼續工作。

年青人感到奇怪，從老人的反應可以確定老人是聽到的，但又老是不回答。

於是，他決定問第三次。

這次年青人提高聲線：伯伯，不好意思！我真的很想知道由這裡到火車

站需要走多久！你可否回答我嗎？

伐木工人的故事

一位年青人很想成為出色的伐木工人。

他認為自己年青力壯，很想成為老闆眼中最佳員工。

於是，他問：老闆，公司規模這麼大，這麼多伐木工人，最出色的一位一天可以斬多少棵樹呢？

老闆答：最出色的那位伐木工人，每天斬十八棵樹！

於是，年青人決意打破這個紀錄，要成為最出色的伐木工人。

年青人第一天上班時，很有衝勁地帶著公司提供的新斧頭，準備打破紀錄。

他很努力地不停劈、不停劈……

持續地劈了一天，終於完成工作！

第一天上班的紀錄是十七棵樹。

年青人感到不忿氣，因為只差一點點才可以打破紀錄。

他認為第一天的成績已經離目標不遠，很有信心第二天或者第三天便可以打破紀錄。

於是，第二天上班時，他又不停劈、不停劈……

第二天紀錄卻只有十五棵樹。

第三天只有十四棵，第四天只有十棵……

年青人感到很沮喪，他問自己：為何我這麼努力，都未能達到目標，反而成績

越來越差呢？

握手。量心

天主教慈幼會伍少梅中學　李建文校長

曾經有人問我：「李校長，你做校長後，離開了『前線老師』位置，是否與學生的距離拉遠了？甚少機會接觸學生？」

我在學校的崗位的確變了。年多前，我由一位『前線老師』變成一位『前線校長』！

緊握每次珍貴的數秒

我每天早上總會在學校大門迎接我的學生，不單每天有接觸學生的機會，甚至比以往所接觸的更廣、更多。我迎接他們的方法很簡單，就是用握手禮跟他們打招呼。

在天主教慈幼會伍少梅中學擔任校長一年多，握手次數數不勝數。握到的手有大、有小，力度有輕、有重。有時候，握手只是數秒鐘的動作；但有時候，手握過了以後是一段珍貴的對話。

「以手量心」　給予有溫度的關愛

一般人將「握手」視為一瞬即逝的應酬，但作為教育工作者，我每天透過「握手」這一個簡單的動作，去即時了解同學的身心狀態。

數之不盡的「握手小檢驗」中，我遇到的同學大概有以下三類：

• 用力且肯定地握：這種學生握手的勁度使我既高興又放心，因為我感受到他的精神狀態極佳；

• 輕輕一握：這種學生大多都一臉倦容，我會了解一下他是否休息不夠？是因為通宵打遊戲嗎？做兼職？或有其他故事讓他很晚才入睡？

• 勉強碰碰手就急不及待把手縮回：遇到這種學生，我會嘗試主動緊握他的手，更需要的是藉著我手的力度和溫度，讓他感受到我的關心。

遇上情緒不穩或有健康問題的同學，我可以第一時間讓同工跟進，為學生提供適時、適切的處理。我更希望透過握手這個「有溫度的接觸」，讓所有學生每天明白到校方對大家的支持與關懷，提高他們在學校這大家庭的歸屬感，自然就可以讓他們愉快地開始每一天的學習。

建立自信　學會關愛

事實上，「握手」也是社交上最基本的禮儀。人們會透過握手釋出善意，且視情況而定，表示相識、相見、友好、祝賀、感謝、鼓勵、支持、慰問等不同意義。作為未來社會棟樑的同學們，我希望他們能學懂且善用這一種表達友善的溝通行為，建立自信，學會關懷與包容身邊的每一個人。我深信這個真誠發自內心的小小動作，會潤澤大家的心靈，令明天會更好！

​校長的話

「疫」境同行

在新冠肺炎疫情影響下，全港學校已經停課超過一個半月了。在這段期間，本校的不同持份者均為抗疫作出無私的奉獻，故此，本人想在這裡逐一向他們道謝！

首先，我想感謝我的教師團隊！在這段停課期間，老師們不間斷地與學生保持緊密聯絡，無論在學業上或身心靈上都表示關心和支持，讓學生即使在家中都能感受到老師的愛護及關懷，讓他們知道在這特別時間並不孤單。感謝各位伍少梅老師！

此外，我們感謝校監蘇神父及校牧陸神父對教師團隊的支持。因為我們希望學生在這段抗疫期間能夠維持正常學習，故此本校亦將學習平台移師至互聯網，但實行網上學習卻遇到不少困難，例如：學生家中並沒有足夠的電子設備、或無法使用無限流動數據的服務計劃等。當老師得悉此等情況，便立即四出為學生尋找資源以解決當前問題。幸運地，我們得到一些有心人的幫助，他們慷慨地捐贈一批SIM咭給本校學生，讓學生能達至「停課不停學」的學習目標。

在這非常時期，抗疫物資相當短缺，我們都非常擔憂我們的學生有否足夠的物資來應付這疫情。除了送上溫暖的問候、實用的SIM咭外，老師還為學生張羅到一批抗疫用品。老師、社工及輔導員在進行短暫家訪期間，會同時為有需要的家庭送上這份心意。由此可見，整個老師團隊的確為我們的學生付出了很多愛心及時間，全靠伍少梅團隊上下一心，才可以真正做到「全方位為學生解決困難」。

另外，我也要感謝本校的家長及各家教會成員，在停課期間配合學校的措施，令學生可在家中持續學習。還有，家教會成員亦協助將有心人捐出的口罩包裝整理，並轉發到有需要的家長、學生手上，發揮守望相助的精神。如果家長們有任何緊急的需要，可隨時聯絡班主任、社工或輔導員。

至於各位同學，我都要讚賞你們在抗疫的同時亦努力學習。我明白學習模式的轉變可能為大家帶來無助感和焦慮，但從老師、家長口中得知你們用不同的方法去克服這困境，嘗試利用不同的學習平台工具持續學習，讓我感受到大家的積極和樂觀的一面。期待在不久的將來，在校園再見到大家。

還有，我要感謝伍少梅的校友！多謝你們在短短廿四小時內，籌集了約兩萬元善款贊助製作應屆DSE考生的錦囊。錦囊帶有啟示和幫忙的意思，寓意中六學生面對公開試的同時會迎上各種困難和挑戰，但錦囊內各樣的物資正好成為你們的後盾，解決各種難關。希望藉此鼓勵中六學生努力面對公開試，甚或日後的挑戰，更要謹記沒有事情是不能面對，凡事都有希望的，並將互助精神承傳下去！

除了感謝本校的教職員、家長、學生及校友外，我亦藉着此機會向全港教育界的同工打氣。大家為學生、為家長都付出了不少心思和時間，多謝你們！面對疫情挑戰，各位老師都毅然多行一步，目的是讓你們的學生可以在停課期間繼續學習和成長；你們在短短的停課時間內不斷地思考如何為學生做得更多、讓學生學得更好，以實際行動發揮教師專業精神。在此，我鼓勵各位家長、同學繼續去愛護你們的老師。

最後，在這疫症期間，我希望大家不要忘記關心身邊的人，其實只要一句簡單的關心或者問候，就足以令他們感到溫暖和支持。少少的行動，你和我都做得到！

伍少梅中學會繼續秉承鮑思高慈幼會的精神，以預防教育法，陪伴學生面對當下、同行將來。謝謝！