第五屆世界教育前沿論壇於本月七日以綫上方式舉行，今屆主題為「元宇宙．永續性．積極心理：教育之未來」，來自中國、美國和新加坡等地的教育工作者共同探討「積極心理與正向教育」、「可持續發展與體驗學習」和「元宇宙和教育」等教育議題，也有包括筆者在內的多位香港教育界人士參與交流。
作為論壇的開場，蘇州大學新教育研究院教授朱永新和史丹福大學教育系榮休教授Linda Darling-Hammond發表演講和展開對話，分享對未來教育的願景。
朱永新教授認為，傳統的教育是刻板的階段性學習，未來的教育應走向貫穿人生的終身化學習。同時，未來愈來愈注重個性化和多樣化的需求，以滿足不同人群的需要，促使我們對教育進行反思和轉型。他介紹了「新教育」的探索和實踐，包括為生命而教、建設數碼社區、加強國際理解教育等重點。Darling-Hammond教授表示，傳統的教育已追不上技能需求的急速變化，比起學生的分數，真正有價值的是持續學習的能力。未來大家需要能支持深度學習的系統和營造正向的學習環境。
論壇第一部分為「積極心理與正向教育」，首先由國際積極心理學學會教育部主席趙玥分享，她認為幸運和學習是互相促進的，很多積極教育研究指學習好的人通常更幸福，而幸福感高的人通常學習好。華東師範大學涵靜書院積極教育（中國）中心副主任韓敏表示，不同學習成績的學生，大腦狀態不一樣，她建議老師和家長放下對學生的種種期望，因材施教，幫助他們塑造右腦的理想狀態。
最後，北山堂基金會行政總裁江馨平指出，數據顯示香港學生的學術成績十分優秀，但生活滿意度遠低於其他地區。她認為除了學術成就外，學生的幸福感同樣須重視，這是推動正向教育的初心。
下一篇，筆者繼續分享各位教育工作者在論壇第二部分「可持續發展與體驗學習」發表的精采內容。